“教學(xué)查房不是‘床邊小講課’，也不是按部就班的‘流程演繹’，而是一次‘以心育心’的旅程。”11月1日下午，在醫(yī)院舉辦的教學(xué)查房專項(xiàng)工作坊上，國內(nèi)知名醫(yī)學(xué)教育專家、華中科技大學(xué)同濟(jì)臨床醫(yī)學(xué)院兒科學(xué)系黃亞玲教授的一席話，為這場歷時(shí)兩個(gè)半小時(shí)的培訓(xùn)定下了溫暖的基調(diào)。

作為“卓越華中學(xué)者”，黃教授在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域造詣深厚。本次工作坊成功吸引了全院近一百名骨干教師參與，其獨(dú)特的“情感目標(biāo)”設(shè)定與“智慧教學(xué)”手段的深度融合，引發(fā)了長遠(yuǎn)思考和集體尊重，是一場“走心”又“智慧”的工作坊。

與以往側(cè)重于流程與技巧的培訓(xùn)不同，黃教授此次將“激發(fā)教師對教學(xué)工作的熱愛”與“深刻領(lǐng)悟教學(xué)相長的意義”作為核心目標(biāo)。她強(qiáng)調(diào)，教師的形象本身就是最生動的教材，“以身作則”是對學(xué)生最好的言傳身教。這一理念貫穿始終，引發(fā)了在場教師的強(qiáng)烈共鳴。

為生動演繹“以學(xué)員為中心”的教學(xué)理念，黃教授熟練運(yùn)用“微助教”智慧教學(xué)工具，將現(xiàn)代技術(shù)無縫融入培訓(xùn)全過程。通過一鍵簽到、隨機(jī)點(diǎn)名、互動提問和“天天快答”等豐富功能，整個(gè)課堂變得靈動而高效。大屏幕上實(shí)時(shí)滾動的互動信息，極大地吸引了教師的注意力，使課堂始終保持著高度的參與感和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

本次工作坊的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是形成了“講授-實(shí)踐-反饋”的完整教學(xué)閉環(huán)。黃老師不僅完成了現(xiàn)場的精彩授課，更將教學(xué)延伸到課后。她悉心督促所有教師完成作業(yè)，并認(rèn)真批閱了十幾份沉甸甸的反思日志，為每一份都寫下了寶貴而中肯的點(diǎn)評。這種負(fù)責(zé)到底的態(tài)度，讓參訓(xùn)教師深受感動。

這些反思日志，真實(shí)記錄了一場場思想的蛻變?？谇豢?/span>鄭波醫(yī)生寫道“過去我將教學(xué)查房等同于‘床邊小講課’，忽視了其核心流程……黃教授的課程徹底顛覆了我的固有認(rèn)知。”他詳細(xì)剖析了自身在病例選擇、互動引導(dǎo)和角色定位上的不足，并制定了結(jié)合口腔科特點(diǎn)的詳細(xì)改進(jìn)方案。心內(nèi)科肖濤醫(yī)生反饋道：“我最大的收獲在于厘清了‘教學(xué)查房’與‘醫(yī)療查房’的本質(zhì)區(qū)別……教師角色應(yīng)從‘知識的權(quán)威’轉(zhuǎn)變?yōu)?lsquo;思維的教練’。”乳腺外科羅雪醫(yī)生則表示：“通過黃老師的講解，我對教學(xué)查房有了更系統(tǒng)和理論的認(rèn)知，尤其是‘微助教’的深度應(yīng)用，為我未來的教學(xué)打開了新思路。”

本次活動取得了超預(yù)期的效果。教師們不僅帶著規(guī)范的方法離去，更帶著點(diǎn)燃的教學(xué)熱情和深刻感悟。這不僅是一場技能提升課，更是一次師德師風(fēng)的洗禮和升華。未來醫(yī)院將舉辦系列工作坊，從教學(xué)查房到小講課，從形成性評價(jià)到技能培訓(xùn)，兼顧骨干教師與新任教師的不同需求，構(gòu)建分層分類的培養(yǎng)模式，通過系統(tǒng)的師資隊(duì)伍建設(shè)，為醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的教育活力，為培養(yǎng)具有仁心仁術(shù)的卓越醫(yī)學(xué)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 （教培部 秦碧媛）