“ICU一方面要抓住機(jī)遇，持續(xù)學(xué)習(xí)，主動提升；另一方面是要與各?？谱龊脺贤▍f(xié)作，細(xì)化專業(yè)，做好學(xué)科融合，打造具有?？铺厣蛢?nèi)涵的重癥救治平臺。”——麥剛書記

為深化與院內(nèi)各中心的協(xié)作，提升重癥護(hù)理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對核心病種的專業(yè)能力，我院重癥醫(yī)學(xué)科近期選派骨干護(hù)士，分赴消化疾病中心和胸部疾病中心開展沉浸式輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。此次輪訓(xùn)聚焦三大核心：強(qiáng)化跨中心協(xié)作、精進(jìn)ICU前五位病種照護(hù)技能、共克臨床痛點(diǎn)難題。

消化疾病中心——肝膽胰外科：精研術(shù)后管理

重癥醫(yī)學(xué)科專業(yè)組長張維維在肝膽胰外科輪轉(zhuǎn)后，深刻體會到跨學(xué)科協(xié)作的價(jià)值。她將所學(xué)轉(zhuǎn)化為行動：

1. 優(yōu)化術(shù)后康復(fù)指導(dǎo)：與呼吸治療護(hù)士共同制定個(gè)性化健康教育清單與護(hù)理措施，確?；颊呖祻?fù)指引連貫精準(zhǔn)。

2. 夯實(shí)?？浦R：通過床邊查房、建立?？浦R學(xué)習(xí)資源庫，提升ICU護(hù)士的理論與操作技能。

精進(jìn)護(hù)理實(shí)踐：修訂“膽汁熬煮操作流程及患者教育清單”，提升操作規(guī)范性與患者認(rèn)知度。

（張維維制定?？乒艿雷R別工具）                （張維維參與轉(zhuǎn)回病房病員的術(shù)后健康教育）

消化疾病中心——胃腸外科：聚焦?fàn)I養(yǎng)與瘺口，破解支持難題

專業(yè)組長沈婷在胃腸外科輪轉(zhuǎn)期間，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了全生命周期護(hù)理模式，重點(diǎn)攻克腸瘺患者皮膚護(hù)理難題。她掌握了規(guī)范的瘺口評估與保護(hù)技術(shù)，并將標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理流程帶回ICU，顯著提升了科室對復(fù)雜傷口的管理能力。沈婷表示，此次輪轉(zhuǎn)不僅拓寬了她的專業(yè)視野，更讓她將先進(jìn)的理念與技術(shù)帶回臨床實(shí)踐，為提升科室整體護(hù)理質(zhì)量、優(yōu)化患者康復(fù)體驗(yàn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  （沈婷為ICU護(hù)士培訓(xùn)造瘺口管理）         （沈婷為術(shù)后患者行早期康復(fù)鍛煉）

胸部疾病中心——呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科：深耕呼吸康復(fù)，優(yōu)化流程應(yīng)用

責(zé)任組長張小青作為呼吸治療?？谱o(hù)士，深度參與呼吸康復(fù)項(xiàng)目，系統(tǒng)學(xué)習(xí)評估與介入技術(shù)，并參與修訂無創(chuàng)正壓通氣操作流程等。她將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為ICU臨床改進(jìn)：

1. 優(yōu)化氣道管理：制定個(gè)體化、流程化的評估技術(shù)及管理措施。

2. 完善交接流程：建立包含呼吸支持參數(shù)、氣道狀態(tài)、氧療依賴程度等核心信息的交接單。

3. 延伸康復(fù)理念：探索將呼吸康復(fù)向ICU后階段延伸，提升患者轉(zhuǎn)出后的自我管理能力。

（張小青護(hù)士指導(dǎo)術(shù)后患者呼吸鍛煉）            （指導(dǎo)護(hù)士為俯臥位通氣患者行震動排痰）

總結(jié)：融合賦能，驅(qū)動重癥護(hù)理提質(zhì)增效

本次輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)顯著拓寬了ICU骨干護(hù)士的專業(yè)視野，并在術(shù)后監(jiān)護(hù)銜接、早期康復(fù)、氣道管理等關(guān)鍵痛點(diǎn)問題上取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。通過深度交流與實(shí)踐融合，重癥醫(yī)學(xué)科與各中心構(gòu)建了更緊密的協(xié)作紐帶。未來，科室將持續(xù)推進(jìn)跨?？茖W(xué)習(xí)，選派骨干護(hù)士到消化疾病中心及胸部疾病中心深入輪訓(xùn)，將前沿理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)深度融入重癥護(hù)理，為提升危重癥患者整體救治水平注入強(qiáng)勁動力！

                                                        （張小青）