初到感染科報(bào)到那天，走廊里消毒水的氣味似乎比其他科室更濃烈一些。我攥著工作服的衣角，心里滿是藏不住的恐懼——害怕不小心接觸到病原體，擔(dān)心防護(hù)不到位而出差錯(cuò)，甚至連和患者說話都不自覺地保持距離?，F(xiàn)在回想起來，這段從“懼怕”到“從容”的歷程，不僅讓我掌握了感染科護(hù)理的專業(yè)技能，更讓我對“護(hù)理”二字有了更踏實(shí)、更深刻的理解。

剛?cè)肟茣r(shí)，科室老師仿佛一眼看穿了我的緊張，她沒有急著讓我接觸患者，而是先帶我扎進(jìn)“知識儲(chǔ)備庫”：她拿著感染科常見疾病手冊，從乙肝、結(jié)核的傳播途徑，到不同病原體的防護(hù)等級，一點(diǎn)點(diǎn)拆解講給我聽；還手把手教我穿脫隔離衣，每一個(gè)步驟都不放過。第一次跟著老師進(jìn)隔離病房時(shí)，我的手心仍在微微出汗，但按流程嚴(yán)密防護(hù)后，看著老師從容地為患者測量體溫、實(shí)施護(hù)理，聽到患者輕聲說“謝謝你們”，我忽然意識到——那些曾經(jīng)令我害怕的“病原體”背后，其實(shí)是一個(gè)個(gè)需要被關(guān)懷的鮮活生命，而專業(yè)的知識與規(guī)范的防護(hù)，正是我們守護(hù)自己、也守護(hù)他們的底氣。之后每次進(jìn)病房，我開始主動(dòng)與患者聊上幾句，提醒服藥、詢問不適。曾經(jīng)的恐懼，逐漸被“想幫他們快點(diǎn)好起來”的念頭取代。原來，戰(zhàn)勝恐懼最好的方式，從來不是逃避，而是用知識將“未知”轉(zhuǎn)化為“可控”。

如果說對感染科的認(rèn)知轉(zhuǎn)變是“心態(tài)上的成長”，那總務(wù)班的經(jīng)歷，則讓我真正在“細(xì)節(jié)上站穩(wěn)了腳跟”。剛開始輪總務(wù)班時(shí)，我以為這只是“發(fā)物資、做登記”的簡單工作，直到第一次核對藥品時(shí)出了小插曲。那天我端著口服藥盤走到二樓時(shí)，直接把口服藥放在那里，未加整理便直接放下，沒有按時(shí)間順序歸類，導(dǎo)致其他老師一時(shí)找不到對應(yīng)藥品。帶教老師得知后并沒有批評我，而是耐心解釋：“總務(wù)班是科室物資與藥品流轉(zhuǎn)的‘關(guān)口’。我們手中的每一張清單、每一瓶藥、每一件防護(hù)用品，都連著患者的安全和整個(gè)科室的運(yùn)轉(zhuǎn)秩序。核對不是‘走流程’，是要緊盯姓名、床號、藥名、劑量——每一項(xiàng)都必須對得上。少看一個(gè)字，都可能埋下隱患。”從那以后，我養(yǎng)成了“三查八對”的習(xí)慣：發(fā)藥前核對醫(yī)囑與標(biāo)簽，發(fā)物資時(shí)對照清單逐項(xiàng)清點(diǎn)，登記信息后還要回頭確認(rèn)一遍。漸漸地我意識到，總務(wù)班的工作雖然瑣碎，卻恰恰承載著“護(hù)理安全”的核心——及時(shí)補(bǔ)充隔離病房物品，能讓責(zé)任護(hù)士更從容應(yīng)對；準(zhǔn)確核對口服藥，才能避免錯(cuò)發(fā)影響治療。這些看似微小的細(xì)節(jié)，正是護(hù)理工作中最不可或缺的“安全感”。

轉(zhuǎn)眼間，在感染科的實(shí)習(xí)即將結(jié)束。如今再聞到消毒水的味道，心中不再是恐懼，而是踏實(shí)與安心；再做總務(wù)班的核對工作，也能從容不迫地把每一個(gè)細(xì)節(jié)做到位。這段經(jīng)歷讓我深切體會(huì)到，護(hù)理工作中的從容從來不是“天生就會(huì)”，而是靠“越學(xué)越穩(wěn)”積累起來的底氣——怕就去學(xué)，錯(cuò)就去改，把每一個(gè)知識點(diǎn)記牢，把每一個(gè)流程做細(xì)，才能在面對患者時(shí)，既守得住專業(yè)，也帶得了溫度。

未來無論去到哪個(gè)科室，我都會(huì)帶著這份從感染科獲得的“踏實(shí)”，一步一個(gè)腳印，努力做一個(gè)有知識、有細(xì)心、有溫度的護(hù)理人。（四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院實(shí)習(xí)生 成珊珊）